ලෝකය ඵලදායිතාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් සහ පාලිත පරිසරයන් තුළ ඉගෙනීම ලබා දීමෙන් දරුවන්ගේ අනාගතය හැඩගස්වා ගැනීමට වැඩි වැඩියෙන් ඉලක්ක කරන බැවින් ව්‍යුහගත නොකළ ක්‍රීඩා කාලය දැඩි ලෙස නොසලකා හැර තිබේ.
කෙසේ වෙතත් ළමා යහපැවැත්ම පිළිබඳ විශේෂඥයින්, දැඩි අධීක්ෂණය ප්‍රතික්ෂේප කිරීම, තිර කාලය අත්හැරීම සහ ව්‍යුහගත න්‍යාය පත්‍ර නොමැතිව දරුවන්ට සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ දීමේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි, එමඟින් ඔවුන්ට වැඩිදියුණු කළ මානසික යහපැවැත්ම ලබා ගැනීමට, චිත්තවේගීය වශයෙන් නඟා සිටුවීමට සහ සමාජ පරිසරයන් තුළ වඩා හොඳින් වර්ධනය වීමට උපකාරී වේ.
විනෝදයෙන් ඔබ්බට බැලීමට, ව්‍යුහගත නොකළ ක්‍රීඩා කාලය සන්සුන් බලපෑම් ලබා දෙයි, දරුවන්ට විශ්වාසය ගොඩනඟා ගැනීමට උපකාරී වන අතර සහ කල්පනාකාරීව ජීවිතය සැරිසැරීමට ඔවුන්ට උපකාර කරන ස්වයං-ඉගෙනුම් අංශ සපයයි.
ව්‍යුහගත නොකළ ක්‍රීඩා කාලය දරුවන්ගේ සමස්ත යහපැවැත්මට උපකාර කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව අපි විමසා බලමු.
නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම සහ පෝෂණය කිරීම
විශේෂඥයින් පවසන්නේ වෙරළ තීරයේ වැලි මාලිගා තැනීම, බෝනික්කන් සමඟ භූමිකා නිරූපණය කිරීම හෝ පසුපස මිදුලේ RC-පාලිත මෝටර් රථ ධාවනය කිරීම සඳහා අභිරුචි ධාවන පථයක් නිර්මාණය කිරීම වැනි ව්‍යුහගත නොවන ක්‍රීඩා කාලය ගවේෂණය කිරීමෙන් දරුවන්ට ඔවුන්ගේ යටින් පවතින නිර්මාණශීලිත්වය අගුළු හැරිය හැකි බවයි.
නිදහස් ක්‍රීඩාව පරිකල්පනීය සංජානනය දියුණු වීමට ඉඩ සලසයි, එය සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමට සහ කාලයත් සමඟ නව්‍ය ලෙස සිතීමට ඔවුන්ගේ කුළුණ බවට පත්වේ. කලාත්මක වෘත්තීන්ගෙන් ඔබ්බට, නිර්මාණාත්මක ගිනි පුපුර ඔවුන්ට වෛද්‍ය විද්‍යාව, ඉංජිනේරු විද්‍යාව සහ ව්‍යවසායකත්වය යන ක්ෂේත්‍රවල සමෘද්ධිමත් වීමට උපකාරී වේ.
චිත්තවේගීය නම්‍යශීලීභාවය ශක්තිමත් කරයි
බුද්ධිමය වර්ධනය ඉක්මවා යාම, ව්‍යුහගත නොවූ ක්‍රීඩාව දරුවන්ට ආරක්ෂිත පරිසරයක හැඟීම් දැනීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට උපකාරී වේ. වැඩිහිටියන්ගේ අධීක්ෂණයේ අවශ්‍යතාවයෙන් බැහැරව, ඔවුන් ස්වයං විමර්ශනය කර කල්පනාකාරීව ක්‍රියා කර කලකිරීම කළමනාකරණය කිරීමේදී, සුළු අසාර්ථකත්වයන් ජය ගැනීමේදී සහ සම වයසේ මිතුරන්ගේ හැසිරීම් තේරුම් ගෙන ප්‍රතිචාර දැක්වීමේදී ක්‍රියා කරයි.
ක්‍රීඩා කරන කාලය තුළ බෙදා ගන්නා අවස්ථා ඔවුන්ගේ හැඟීම් සිහිකල්පනාවෙන් නියාමනය කිරීමට උපකාරී වන අතර, එය වැඩිහිටි වියේදී පසුව ආතතිය කළමනාකරණය කිරීමට උපකාරී වේ. කාලය ගෙවී යන විට, දරුවන් ශක්තිමත් සමාජ කුසලතා ලබා ගන්නා අතර සංවේදී, සහයෝගය දක්වන සහ චිත්තවේගීය වශයෙන් සමගියෙන් සිටිති.
සහජ විශ්වාසය ගොඩනැගීම
දරුවෙකු තම ව්‍යුහගත නොවූ ක්‍රීඩා කාලය තුළ ක්‍රීඩාව තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්නා විට, ඔවුන්ට තමන්ගේම නීති රීති සැකසීමට සහ සම වයසේ මිතුරන්ගේ හැසිරීම තේරුම් ගැනීමට සහ ඔවුන් සමඟ උපායමාර්ගිකව සම්බන්ධ වීමට නිදහස ලැබේ. ක්‍රීඩා කිරීමට වඩා, එය ඔවුන්ට නායකත්වය තේරුම් ගැනීමට සහ ඥානවන්තව තීරණ ගැනීමට උපකාරී වේ.
මෙම ස්වාධීනත්වය දරුවන් තුළ ආත්ම-වටිනාකමක් ඇති කරයි. ඔවුන් ජය ගන්නා සෑම පරිකල්පනීය අවස්ථාවක්ම ඔවුන්ගේ අදහස් සහ ක්‍රියාවන් වැදගත් යැයි ඔවුන් විශ්වාස කරන බැවින් ඔවුන්ට ආත්ම විශ්වාසය වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
සමබර ශක්තියක් සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න ස්වාධීනත්වයක්
බොහෝ විට නිදහසේ සෙල්ලම් කරන දරුවන් ශක්ති මට්ටම්වල වැඩිදියුණු කළ සමතුලිතතාවයක් පෙන්නුම් කරයි. ඔවුන් හැඟීම් සහ ශාරීරික ආවේග ස්වයං-නියාමනය කිරීමට දක්ෂයි. ඔවුන් චිත්තවේගීය හා සංජානන පරිණතභාවයේ කාචය හරහා ලෝකය ගවේෂණය කරන අතර එමඟින් ඔවුන් ස්වාධීනත්වය ලබා ගැනීමට අත්‍යවශ්‍ය වේ. වැඩිහිටි අධීක්ෂණයෙන් කාලෝචිත ලෙස ඉවත් වීම කාලයත් සමඟ වගකීම් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට ඔවුන්ට උපකාරී වේ.
කෙටියෙන් කිවහොත්, ඔවුන්ට ස්වයං-ඉගෙන වර්ධනය වීමට ඉඩ දෙන්න.
ව්‍යුහගත නොවූ ක්‍රීඩාව යනු හුදෙක් සාමාන්‍ය කාර්යයකට වඩා අවශ්‍යතාවයකි. අද වේගවත් සමාජයක තම දරුවන්ට සමස්ත යහපැවැත්ම ලබා ගැනීමට නූතන දෙමව්පියන් උත්සාහ කරන අතර, සන්සුන්ම ක්‍රමය වන්නේ පියවරක් පසුපසට ගැනීමයි. කුඩා දරුවන්ට නිදහසේ සෙල්ලම් කිරීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් ලබා දීමෙන්, වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේම වේගයෙන් ඔවුන්ගේ අද්විතීය අනන්‍යතාවය පෝෂණය කිරීමට සහ ශක්තිමත් කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කරයි.
